“双减”政策下小学低年级数学作业的设计

在小学教学中,虽然数学学科占有举足轻重的地位,但是数学学科对小学生来说比较抽象。因此,教师不仅要注重教学成效,还要积极布置游戏化的作业,指导学生把课堂学习到的知识灵活地运用到作业中。通过研究,笔者发现部分教师在布置作业时,不会有效、合理地设计作业,往往布置一些传统、单一的作业,致使学生做作业的效率大大降低。在教学过程中,教师要结合数学学科特点以及小学生的特点,多布置一些游戏化的作业,提高作业的趣味性,从而提升数学学科的教学质量。