基于生活化的初中生物实验教学实践探索

教师将生物实验进行生活化处理,然后从诸多方面开展设计和组织,可为学生规划出清晰的学习探索路径。为此,教师从融入生活化方式、选择生活化材料、应用生活化仪器、开展生活化操作四方面探究了如何对生物实验进行生活化处理,如此既能满足不同学生群体的学习需求,又能促进学生学科核心素养的发展。