摘要
成语是文化表现的重要路径,因此对成语的正确释义,需要回溯其历史出处。当前,“失不再来”“时不再来”两种表达,包含了两种不同的解读思路。因此,该文拟从历时角度,对成语“机不可失,时不再来”的产生进行历史溯源,分析其内部结构。同时,对误用表达“机不可失,失不再来”产生的原因进行分析,从而提出教学建议:高校教师不仅要对相关词语进行规范化教学,还应从结构、语义、信息安排等角度进行分析,激发学生思考,训练学生思辨能力,保证成语学习的正确性。
Idioms are an important path for cultural expression,so the correct interpretation of this idiom requires tracing its historical origins.Currently,the two expressions of"shi(失)bu zai lai"and"shi(时)bu zai lai"contain two different interpretations.Therefore,this article intends to trace the origin of this idiom from a diachronic perspective and analyze its internal structure.At the same time,an analysis is made on the reasons for the misuse of the expression"ji bu ke shi(失),shi(时)bu zai lai",in order to provide suggestions for the correctness of idiom teaching.In terms of teaching,high school teachers not only need to standardize the teaching of relevant words,but also analyze them from the perspectives of structure,semantics,information arrangement,etc.to stimulate students'thinking and train their thinking ability.
作者
王春燕
WANG Chunyan(Chengdu University of Traditional Chinese Medicine,Chengdu Sichuan,611137,China)
出处
《文化创新比较研究》
2023年第25期22-26,共5页
Comparative Study of Cultural Innovation
基金
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地“四川省外国语言文学研究中心”项目“认知语义学视域下‘击打义’手部动词语义—句法互动研究”(项目编号:SCWY21-23)
成都中医药大学教学改革建设项目“基于‘雨课堂’的《词汇学》BOPPPS智慧教学模式建构研究”(项目编号:JGYB2020077)
成都中医药大学教学改革建设项目“新文科背景下以‘三图谱’构建为内核的汉语国际教育专业智慧课程改革研究”。
关键词
时不再来
失不再来
历史溯源
话题
语义
成语教学
Shi(时)bu zai lai
Shi(失)bu zai lai
Historical aspect
Topic
Semantics
Idiom teaching