优化作业设计 提升学习能力——“双减”背景下语文作业设计新探

在传统的语文作业观影响下,语文作业的设计只注重课内语文知识的巩固,内容同质化严重,这不仅影响学生的语文学习兴趣,还增加了学生的课业负担。“双减”背景下,教师要转变作业观,从教学视域转向课程视域,以课程为依托优化作业设计,指向学生核心素养的培养。本文以统编版五年级语文下册第二单元的课程教学为例,提出“优化学习情境,设计任务群作业”“促进自我建构,设计系统化作业”“注重立体感悟,优化融合性作业”注重作业调控,设计层次化作业的实践策略,旨在促进小学语文作业设计优化,在提升语文作业质效的同时,促进“双减”政策的贯彻和落实。