立足游戏,打开紧闭的心扉——自闭症儿童数学课堂问题行为的分析和转化策略

自闭症是发现于儿童早期的发育障碍,在课堂教学的过程中,自闭症儿童往往会产生一些问题行为,给课堂管理带来了很多的干扰,需要引起教师的足够重视。鉴于此,本文以小学数学教学为例,对自闭症儿童的课堂问题行为进行了分析,并且提出了运用游戏来对儿童的行为进行转化的策略,从而帮助教师更好地应对自闭症儿童在课堂上的问题行为表现,帮助自闭症儿童更好地融入课堂正常学习环境中去,改善小学数学教育教学的质量。