PBL结合“学生授课法”不在内分泌科住院医师规范化培训中的应用

目的以中医内分泌疾病“消渴痹”为教学病例,探讨PBL结合“学生授课法”在内分泌科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2022年4月-2022年12月在上海中医药大学附属龙华医院内分泌科轮转的60名规培医师作为研究对象,随机分组为对照组和实验组,每组各30人。对照组采用PBL教学法,实验组在此基础上完成一次学生授课,培训前后对两组学生以Mini-CEX的形式进行考核并向实验组发放满意度问卷,评价教学效果。结果培训后,两组学生Mini-CEX成绩较培训前均有提高,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生临床接诊、临床判断成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组体格检查、人文关怀、医患沟通、组织效能成绩与对照组相比差异无统计学意义(P>0.05)。结论以“消渴痹”为教学病例通过PBL结合“学生授课法”的教学模式能够提升规培医生在临床接诊和临床判断方面的能力,增加医学生的专业自信力和自我认可度,能够契合住院医师规范化培训的考核要求,具有推广应用价值。