“教-学-评”一体化设计在初中英语阅读教学中的应用

阅读是英语学科教学的重要组成部分,也是发展学生核心素养的重要路径。受传统“应试教育”理念的影响,初中英语阅读教学普遍存在“知识技能高位”“教师C位”等情况,即一切教学活动均是为了提升学生考试成绩来服务的,忽略了对学生综合素养培养的重视,不利于学科核心素养的发展。一般而言,完整的教学活动应由“教-学-评”三个环节组成,三者在教学目标、教学方法及内容方面应保持协同一致,均要指向学生学科素养发展。