初中数学课堂情境教学的实践探究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出数学学习内容的呈现方式应采用不同的表达形式,这就要求在创设数学问题情境时,要根据具体内容,从学习者已获得的经验入手,利用各种方法创设问题情境,满足学习者多元化的学习需要。通过对初中数学具体内容以及学生心理特点的分析,可以得知,初中数学内容对于多数学生来说,是比较抽象、枯燥的,因此,要想办法提高学生的学习兴趣。