基于同伴互评提升高中生英语写作能力的应用研究

英语写作能力作为基本的语言输出能力,是语言学习者必备的语言技能。而许多高中生的英语写作能力及成绩很难提升。评价方式作为写作教学的重要方面,对高中生英语写作能力的提升有重要影响。文章试图探究高中生英语写作的现状,来说明仅以教师评价的模式使学生只重视成果而轻过程,并不能对写作中出现的问题及时反思,甚至对英语写作产生焦虑心理。文章根据同伴互评的教学方法,提出提升写作能力的策略,从而发挥学生的主体地位,提升学生对语言错误的敏感性及自我意识。