学前融合教育课程适宜性调整的探索

江苏省南通市海门区机关幼儿园为满足“随班就读”儿童的特殊教育需求,根据特需儿童的个性、人格、兴趣和能力等方面的差异,以普通教育课程体系为基础,对课程的目标、内容、评价等进行调整,为有特殊教育需求的幼儿设计个别化教学计划和教学活动,形成面向所有幼儿全面发展的课程结构。