摘要
学生的发展是一个连续性的过程,教育的本质是培养个体,使学生从知识的获取转向知识的应用,从能力的提高走向素养的提升。采用“数学学科+X”的方式进行跨学科主题学习的设计与开发,创建深度学习环境,引导学生主动参与探究性学习,能够帮助他们从“学会数学思维”逐渐过渡到“通过数学思维解决问题”。
出处
《小学教学参考》
2023年第26期19-22,共4页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项重点自筹课题“指向学思融通的小学数学主题单元教学的实践研究”(批准号:B-b/2021/02/249)的阶段性研究成果。
