创设作业样态 浸润方程思想——以五年级下册“简易方程”单元作业为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的出台,对数学作业的设计提出了更高的要求,即在提高作业设计质量的同时,发挥作业的诊断、巩固、学情分析等功能。文章从数学作业的现状入手,以“简易方程”单元为切入口,结合单元数学作业的特征,立足单元整体建构,分课时创设一系列跨学科的融合性作业新样态,以此培养学生的综合运用能力,提升学生的数学思维。