小学生空间观念发展水平测评与教学改进策略——以2022年某县第三学段数学学业质量监测数据为例

空间观念是由长度、宽度、高度表现出来的客观事物在头脑中留下的概括形象,是形成空间想象力的经验基础,是“图形与几何”领域培养核心素养的主要表现。《数学课程标准(2022年版)》指出:“空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。能够根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象并表达物体的空间方位和相互之间的位置关系;感知并描述图形的运动和变化规律。”