基于表现性评价的错例诊断与作业设计

盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”学生在学习过程中出现错误是不可避免的,教师应正确对待学生的错误,积极探寻学生产生错误的原因,诊断出学生在解决问题时遇到的主要障碍,采取有效的教学策略,引导学生触及知识的本质,并设计有针对性的作业及表现性评价框架,促使学生真正理解和掌握知识,为应用知识解决问题打下坚实的基础。