摘要
以“冰的体积为何大于水”的真实问题为情境,通过情境问题-猜测解答-实验探究-搜集证据-进一步猜测-实验探究-建构模型等课堂教学环节,在证据推理中帮助学生构建分子晶体模型,发展学生学科核心素养。
出处
《中学化学教学参考》
2023年第30期21-23,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
江苏省“十四五”规划课题“课程思政视域下的高中化学教学策略研究”(课题编号:D/2021/02/410)研究成果
江苏省“十四五”规划课题“文化自信视域下高中化学课堂教学改革研究”(课题编号:B/2022/03/158)研究成果
扬州大学吴星化学创新教育名师工作室阶段性研究成果。
