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“直角三角形斜边上的中线的性质”教学实践与思考
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摘要
对于“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的教学,教师应让学生经历性质探究的完整过程,体会图形研究的一般思路,即直观猜想、测量验证、逻辑证明,同时,应让他们理解不同证明方法的逻辑,明晰思路,以提升逻辑推理能力,发展数学核心素养。
作者
孙力
机构地区
江苏省扬州市江都区浦头镇高汉中学
出处
《中学数学教学参考》
2023年第30期34-36,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
直角三角形
斜边中线
教学实践
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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