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几例易误解的“一与多”现象辨析

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摘要 通过对几例高中生物学中易误解的“一与多”现象进行辨析,从“一与多”的角度让学生理解生物学知识体系的内在逻辑,发展生命观念,形成“整体、关联”的生命系统观。
作者 龙威
出处 《中学生物教学》 北大核心 2023年第28期44-47,共4页 Teaching of Middle School Biology
基金 江苏省教育科学“十四五”规划课题“高统整视角下普通高中大单元作业设计研究”,编号:D/2021/02/179。
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