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几例易误解的“一与多”现象辨析
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摘要
通过对几例高中生物学中易误解的“一与多”现象进行辨析,从“一与多”的角度让学生理解生物学知识体系的内在逻辑,发展生命观念,形成“整体、关联”的生命系统观。
作者
龙威
机构地区
江苏省常州市第二中学
出处
《中学生物教学》
北大核心
2023年第28期44-47,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“高统整视角下普通高中大单元作业设计研究”,编号:D/2021/02/179。
关键词
生物学教学
系统观
误区分析
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
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