边远山区学校推进数字资源规模化应用的“223”模式——以百色市乐业县第一初级中学为例

本文以百色市乐业县第一初级中学为例,从配齐数字资源规模化应用管理人员、配齐数字资源规模化应用硬件设施、转变教师教育教学理念、转变激励和评价方式、强化教师数字资源应用能力等方面,探索构建边远山区学校推进数字资源规模化应用的“223”模式。