摘要
学校课程美育立足课程中的美育元素和精神,探寻课程内在的审美联系并使其有机联结,进而产生课程的美育协同效应,形成学校课程稳定而有序的美育结构。学校课程美育是对美育课程的补充与深化,力图在课程实施中使学生由内而外地产生审美理解与认同,实现课程的美育目标。学校课程美育需要将美育作为课程实践的出发点,从理念、资源、机制与内容等关键要素入手,围绕学校、教学、教师、学生四个层面开展课程美育的协同实施。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“马克思主义理论指导下的普通高中学生哲学践行研究”(D/2021/02/588)
江苏省中小学教学研究课题“普通高中哲学课程体系构建与实施的研究”(2021JY14-L03)
江苏省研究生实践创新计划“核心素养时代语文高质量审美教学模式的实践研究”(SJCX23_0535)阶段性研究成果。
