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幼小衔接课程建设的校本化实践——以江苏省苏州市吴江区程开甲小学为例
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摘要
全面落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提升幼小衔接工作的成效,是学校必须直面的问题。对于学校而言,开展幼小衔接工作,首先要对其形成校本化理解,其次可依托课程这一有效抓手。为此,江苏省苏州市吴江区程开甲小学积极打造幼小衔接课程,建设课程支持系统,以期帮助学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡,促进学生健康快乐成长。
作者
戴燕妮
机构地区
江苏省苏州市吴江区程开甲小学
出处
《江苏教育》
2023年第40期63-66,共4页
关键词
幼小衔接
校本化实践
课程建设
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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