期刊文献+

中学进阶式地理教学的内涵、特征和基本结构

下载PDF
导出
摘要 通过文献梳理和总结,提出中学阶段地理教学可以采用进阶式地理教学方式的观点,并对中学进阶式地理教学的内涵、特征进行具体阐述,从问题进阶、情境进阶和认知进阶三个方面构建中学进阶式地理教学的基本结构。
作者 王璐瑶
出处 《江苏教育》 2023年第42期7-11,共5页
基金 2022年度江苏省教育科学规划中小学重点课题“指向问题解决的进阶式地理教学实证研究”(B/2022/03/18) 南京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“学习进阶:中学地理核心概念教学的实践研究”(LZD/2021/12)阶段性研究成果。
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献6

  • 1NGSS. Next Generation Science Standards [M]. Washington, D C: The National Academies Press, 2013.
  • 2Nlational Research Council. Systems for State Science Assessment [M]. Washington, D C: The National Academies Press, 2005 : 3,.
  • 3National Research Council. Taking Science to School.. Learning and Teaching Science in Grade K-8 [M]. Washington, D C: The National Academies Press, 2007:214.
  • 4MICHAELS S, SHOUSE A W, SCHWEINGRUBER H A. Ready, Set, Science! Putting Research to Work in K-- 8 Science Classrooms [M]. Washington, D C: The National Academies Press, 2008:38.
  • 5CORCORAN T, MOSHER F A, ROGAT A. Learning Progressions in Science [R]. Consortium for Policy Research in Education (CPRE), 2009 : 13.
  • 6教育部.教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见.教基二[2013]2号,2013.

共引文献79

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部