混合教学模式在心血管内科护理教学中的应用

目的:分析在心血管内科护理教学中,采用混合教学模式的临床应用效果。方法:以昆明医科大学第一附属医院心血管内科2021年12月至2022年12月期间内的50名实习护士为研究对象,不同批次的实习护士按序号编号采用随机抽样方法,将其分为对照组和试验组,每组25名,对照组实行常规教学模式,试验组实行混合教学模式。于两组实习护士培训开展前1 d与培训14 d后,比较两组实习护士的自主学习能力水平,另采用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV),评价两组的评判性思维能力,并将两组实习护士的培训考核成绩进行统计比较。结果:培训开展前1 d,两组实习护士的自主学习能力、CTDI-CV量表指标评分差异无统计学意义(均 P>0.05),培训14 d后,试验组的自主学习能力、CTDI-CV量表指标评分均高于对照组(均 P<0.05)。培训14 d后,试验组培训考核成绩显著高于对照组(均 P<0.05)。 结论:混合教学模式的应用,能够有效提升心血管内科实习护士的自主学习能力,强化评判性思维,并大幅度优化教学效果。