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基于历史解释素养达成的历史观察路径研究——以“洋务运动”教学内容为例
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摘要
“历史解释”是历史学科五大核心素之一。相应的历史观察方法对“历史解释”核心素养的达成有一定的借鉴意义。由全部到局部、由局部到全部的历史观察方法可引入到史料研习中,引导学生从宏观视阈入手开展微观史料研习活动,学生从微观分析得出认识,再从微观认识中进一步完善宏观解释,这样的历史观察路径有助于学生历史解释素养的达成。
作者
纪业
机构地区
福州高级中学
出处
《福建基础教育研究》
2023年第10期85-88,共4页
基金
福建省基础教育课程教学研究课题“基于历史高阶思维发展的多元性评价方案研究”(课题编号:MJYKT2021-086)。
关键词
历史解释
宏观视阈
洋务运动
历史观察
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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