“教—学—评”一体化的课堂教学设计——以《第二次世界大战》的教学为例

【案例背景】培养学生核心素养,使其形成正确的价值观、必备品格和关键能力,是义务教育历史课程育人价值的集中体现。如何将课堂教学转变为以学生为主体的有意义的学习过程是一线教师必须思考的问题。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在历史教学设计与评价中,倡导将评价融入教学设计,实现“教—学—评”一体化,发挥评价促进学习和改进教学的功能。基于新课标,笔者围绕《第二次世界大战》一课阐述“教—学—评”一体化的课堂教学设计。