助推学生“量感”培育的过程性测评设计——以“周长”概念测评题为例

“量感”是新课标中小学阶段关于“数学核心素养表现”中一个新增的词,作为数学核心概念出现,足见其重要性。但在教学实践中如何助推学生“量感”培育并不容易。在具体教学中,可以测评题为载体,通过前置性测评、结构性测评、延展性测评三个方面进行过程性测评设计,助推学生“量感”培育。