指向度量视角把握概念本质——“分数的意义(二)”教学实践与思考

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摘要课前思考:分数是义务教育阶段“数与代数”领域中一个非常重要的概念,是学生对数的认识的一次重要扩充,而“分数的意义”一直是分数内容教学的核心和关键。《数学课程标准(2022年版)》明确提出:“初步体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性,形成数感和符号意识。”那么,“分数的意义(二)”的教学如何在原来分数的意义的基础上,更清楚地体现分数、整数和小数内在的一致性?

作者沈虹蒋敏杰

机构地区江苏省常州市局前街小学江苏省常州市教育科学研究院

出处《小学数学教育》 2023年第21期66-69,共4页

关键词义务教育阶段符号意识分数的意义概念本质数与代数数的认识 (二) 数学课程标准

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2023年第21期

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