师范类专业认证背景下地方高校音乐教育专业人才培养模式重构研究——以通化师范学院为例

近年来,随着我国整体教育质量和水平的提高,普通高等师范院校教师教育专业改革也取得了飞速发展,为地方基础教育提供了重要的师资保障,高师音乐教育专业也取得了长足的进步。但是,由于长期受专业音乐人才培养模式的影响,高师音乐教育专业存在重技能轻理论、重专业轻教学的问题,导致人才培养目标定位不明晰、与职业要求和社会需求相脱节,课程设置和教学内容跟不上基础教育改革的步伐,教学方法有待改进等一系列问题。相较于日新月异的基础教育音乐课程改革,音乐教育专业的改革与发展已严重滞后,尤其是师范特色建设、内涵发展与课程体系等方面亟待进一步完善和加强。本文以通化师范学院的音乐学(师范)专业为例,具体阐述了在师范类专业认证背景下,地方高校音乐教育专业人才培养模式的探索实践,以期通过师范类专业认证,更加深入地推进师范类专业教学改革,为地方培养出适应地方经济发展与教育改革的基础教育优秀师资。