摘要
在新课标改革的大背景下,数学课程结构发生变化,在保证数学教育“时序性”的基础下凸显了“问题性”、“单元整体性”。问题驱动教学是促使学生掌握数学的有效工具。在课堂教学中,教师依据内容合理设定问题,依据情境合理提出问题,促进学生高度参与教学过程,深度理解知识本质。本文阐述以问题驱动式来设计问题,同时,也为一线数学教师如何实施问题驱动式教学方法提出一些建议。
基金
2021年度河南省基础教育教学研究项目《基于问题驱动的初中数学“数与代数”单元教学课例研究》(JCJYC2103zy101)研究成果。
