“三全育人”背景下中国古代文学课程思政建设路径研究

中国古代文学课程教学面临着教学内容缺乏人文性与高阶性、教学模式缺乏创新性、文学实践活动缺乏时代性的问题。为此,该课程教学重视文学作品的解读,融入课程思政元素,突出课程的人文性与高阶性。在教学方法上,依托互联网技术,采用多元方法,打造文学课堂的创新活度和人文温度。在文学实践上,努力突破传统教学场景的时空限制,与时代接轨,培养学生的文学实践、社会实践能力,实现“三全育人”的目标。