以学习深度为导向的混合式课程建设实践——以“跨境电商”课程为例

在中国高校五类“金课”建设和现代教育技术赋能高等教育教学与研究变革的双重推动下,我国高校混合式课程建设迅速发展。北京联合大学“跨境电商”混合式课程建设的动因主要源于社会需求、学情和教学痛点分析,通过“三协同”,即协同线上与线下教学内容,协同线上与线下教学过程与教学方法,协同第一课堂与第二课堂、校内与校外资源;通过“五融合”,即科教融合、产教融合、线上线下融合、课证赛融合和专思融合,有效加深了学生对跨境电商理论知识与综合实践技能的学习深度,有效形成了数据思维和数字素养。