新工科视域下融入“工匠精神”理念的人文关怀教育在本科实习男护生中的应用

目的:探讨新工科视域下融入“工匠精神”理念的人文关怀教育在本科男护生临床教学中的应用效果。方法:采用便利抽样法选取2020年6月—2021年3月在我院实习的本科男护生26名为对照组,2021年6月—2022年3月实习的本科男护生31名为研究组,对照组采用传统实习带教模式进行教学;研究组由培训小组在融入“工匠精神”理念的人文关怀教育模式下,依照人文关怀培养方案实施临床教学,教学后比较两组护生人文关怀水平、人文关怀品质、教学质量及满意度。结果:研究组护生在人文关怀评价量表各维度得分及总分、人文关怀品质量表各维度得分及总分均优于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05);研究组护生对临床实习教学模式的满意度高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:新工科视域下融入“工匠精神”理念的人文关怀教育有助于丰富临床护理教学理念,提高护生的人文关怀水平和品质,改善临床护理实习教学质量。