基于“教—学—评”一致性的初中英语听说教学实践与思考

“教—学—评”一致是英语课程改革倡导的重要课程理念之一。初中英语听说教学中落实“教—学—评”一致性理念有助于学生协调发展理解性技能和表达性技能,有助于教师树立“教-学-评”的整体育人观念。通过具体案例进行阐述,对语篇进行一体化设计和一致性实施,倡导“以语篇研读为起点、以预期学习结果为终点、以过程性评价为重点”的教学路径。探索基于“教—学—评”一致性理念的英语听说教学途径,促进学生核心素养在英语课程中落地。