摘要
通过创设真实情境“探析水质改良剂Mg(OH)_(2)的作用原理”,引导学生建立难溶电解质的沉淀溶解平衡概念。充分调用学生相关平衡理论,从多角度设计实验论证沉淀溶解平衡的存在。针对学生学习的难点,创设真实情境,以溶度积为脚手架,解决实际问题,培养学生定量思维能力,感受化学在生产生活中的指导作用。
出处
《化学教与学》
2023年第19期13-18,57,共7页
Chemistry Teaching and Learning
基金
中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题“基于真实情境的高中化学课程资源开发研究”(课题编号:202211000801B)
北京市教育学会“十四五”2023年度教育科研课题“大概念教学在高三化学复习中的实践研究”(课题编号:HXJX2023-001)的阶段性研究成果。
