摘要
数学知识是丰富多彩的,解题方法是多种多样的,对于同一问题,思考的角度不同其解题方法也会有所不同.那么如何引导学生掌握这些多种多样的方法,并能灵活选择最佳的方法解决问题呢?为了解决这一问题,不少教师选择了“题海战术”,以期通过“多讲多练”帮助学生积累解题方法和解题经验.不可否认,“题海战术”有助于解题经验的积累和解题技能的提升,但是过多地追求数量势必会占用学生思考、归纳总结的时间,不利于知识、经验和方法的内化,影响学生学习能力的提升.因此,在实际教学中,教师应在解题的质量上下功夫,要把知识讲透,方法理顺,切实提高学生解题能力.本文结合“数列的单调性与最大(小)项”复习课,谈谈对优化解题策略的几点认识.
