摘要
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”美工区是教师根据教育目标和幼儿发展水平,为幼儿提供的一个自由欣赏和创作的个别化学习场所。幼儿在美工区能够根据自己不同的兴趣和想法,大胆地表达自己对美术的喜爱。那么,如何基于儿童视角创造有准备的环境,让美自然生发呢?基于以上思考,我们在“流光溢彩创美坊”研讨的基础上,进行了以下四点尝试:关注美工区活动内容的多样性、活动选择的适宜性、材料准备的有效性、教师支持的启发性,提供一个能激发幼儿创作欲望和兴趣,符合幼儿年龄发展特点的有准备的环境,引导幼儿在与环境的互动中发现美、欣赏美、表达美和创造美,让美自然生发。
