摘要
学前教育专业本科生心理弹性、专业认同和学习适应水平较高;心理弹性、专业认同和学习适应之间呈显著正相关;心理弹性可以正向预测学习适应;加入专业认同变量后,心理弹性对学习适应的预测仍显著,且专业认同在心理弹性与学习适应间起部分中介作用。这一研究有助于深入理解学前专业本科生心理弹性促进学习适应的内在机制。
出处
《晋中学院学报》
2023年第6期80-85,共6页
Journal of Jinzhong University
基金
山西省高等学校教学改革创新项目“基于项目教学模式的‘学前教育学’课程思政改革与实践”(J20231116)
山西省高等学校教学改革创新项目、忻州师范学院院级教学改革创新项目“学习共同体理念下职前教师实践智慧养成研究——以‘幼儿玩具设计与制作’课改为例”(J20220976)(JGZD202203)。
