作业“靶向”学情实施精准教学——以“认识‘分米’和‘毫米’”教学为例

以小学数学“认识‘分米’和‘毫米’”教学为例,从初定预学单、巧用检学单、妙用延学单三个角度出发,对利用作业掌握学情、推进精准化教学的实践展开论述分析。旨在提高作业形式的丰富性,实现以作业“靶向”学情,实施精准教学,间接促进教学效率和教学质量的提高,为学生的成长发展提供更大助力,凸显出小学数学学科的育人价值。