期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
探析初中英语教学中的以读促写
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在当前的英语教学中,“以读促写”的教学或学习模式应在初中教学中广泛运用,其对学生的写作能力提升具有重要价值。教师在课堂教学中引导学生进行有效阅读与学生在课下的有效阅读都能够帮助学生强化自己的写作积累和优化自己的写作技巧,使学生的写作能力得到有效提升。“以读促写”模式会促使学生产生写作兴趣,提高学生在写作方面的主动性,养成阅读与写作的习惯;“以读促写”模式也会促使学生积累写作素材与写作技巧,使学生对英语语法的认知与掌握更加透彻。
作者
潘芋伶
机构地区
通辽市奈曼旗第五中学
出处
《传奇故事》
2023年第41期91-92,共2页
关键词
初中英语
教学
以读促写
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
何雯.
以读促写模式在高中英语课堂的实践[J]
.启迪与智慧(上),2022(4):88-90.
2
冯剑平.
有效运用以读促写模式优化初中英语写作教学的实践探讨[J]
.今天,2023(24):121-123.
3
权文欢.
体验与写作相结合——基于核心素养探讨小学体验式写作教学方法[J]
.作文成功之路,2023(24):80-82.
传奇故事
2023年 第41期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部