职后地方公费师范生何以“留住”的多维需求审思

Reflections on the Multidimensional Needs of the Local Public Funded Normal School Students for Retaining Them After Employment

“需要”是人们从事各种行为的“动机”,探讨职后地方公费师范生的“留住”机制,需要关注其作为不同角色主体的多元价值需求。基于J省8位职后地方公费师范生的访谈发现:作为“个体人”,地方乡土知识“不足”引发其角色认同危机;作为“经济人”,城乡场域连接“加大”其心理落差;作为“社会人”,情感需求满足“不及”滋生其沮丧情绪;作为“专业人”,学习成长需求“不满”催生其逃离意愿。因此,应涵养地方知识、激发乡土情怀,强化“个体人”的身份认同;注重收入匹配、优化软硬环境,提升“经济人”的满意程度;切实减轻负担、形塑交往社群,满足“社会人”的情感需求;加强多方协同、拓展学习空间,推进“专业人”的发展路径畅通。