基于高阶思维发展的小学高段数学教学策略探究

高阶思维主要指发生在较高认知水平上的心智活动,其实质是创新能力、问题求解能力等高阶能力的综合运用。数学教师把高阶思维培养渗透课堂教学,可以改变传统固化的教学模式,让学生在学习数学知识的同时,有效提升思维品质,切实落实新课程改革精神。本文围绕基于高阶思维发展的小学高段数学教学的开展意义、开展策略及开展反思进行分析,旨在有效培育学生的高阶思维能力,从而提升小学高段数学教学质量。