基于深度学习理念的初中历史教学策略

深度学习有利于促进学生对学科本质的认识、理解和把握,有助于学生学科核心素养的培养。基于此,本文采取案例分析等方法对核心素养培养背景下初中历史教学中的深度学习策略进行研究,并从“优化教学目标,明确深度学习的出发点”“创设问题情境,找准深度学习的切入点”“引导合作探究,构建深度学习的着力点”和“促进拓展迁移,突出深度学习的立足点”四方面提出参考建议,旨在推进初中历史课程改革,提升教学实效。