让思维习惯在对比中生长——满五加(2)微课设计方案

本节课是满五加第二课时,学生已经有了加4的学习经验,理解了“加5减1”的算理,掌握了“双下”的拨珠方法,并初步感知多加了要减的道理。但珠心算实验作为数学学科的一部分,本节课还应该承载着其他更加重要的任务。比如,如何让学生在模仿学习的基础上学会自主学习、创新学习;在回顾反思的基础上学会总结归纳学习经验与体会,逐步完善对满五加的认识,提高自身的学习力等,这些都是本节课的重要任务。