中国与德国黑森州小学音乐课程目标比较研究

文章以我国《义务教育艺术课程标准(2022年版)》和德国《黑森州小学音乐教学大纲(1995年版)》两份指导性文件为比较载体,运用文献研究法和比较研究法对两国的小学音乐课程目标异同之处进行探究。并通过分析两国文化背景及教育体制发现,造成两国小学音乐课程目标相异的主要因素有教学文件适用范围、教育理念及人文环境等,以期为我国小学音乐教育提供一些启示。