摘要
强调跨学科概念的学习是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的改革创新之一。生物学课程中的跨学科概念主要包括模式,因果关系,尺度、比例和数量,系统与系统模型,物质与能量,结构与功能,稳定与变化等。进行跨学科概念的学习,有助于学生高阶思维的训练、学科核心概念的理解、生命观念的培育和科学世界观的形成。
出处
《江苏教育》
2023年第37期35-38,46,共5页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教立项课题“指向‘生长自觉’的初中生物学跨学科整合项目式学习实践研究”(D/2021/02/55)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度初中专项课题“大概念视域下的初中生物学单元教学策略研究”(E-c/2021/20)阶段性研究成果。
