基于学习任务群的名著导读策略——以《骆驼祥子》整本书阅读教学为例

名著整本书阅读是提升学生核心素养的重要途径。在名著导读时,教师应该努力构建学习任务群,创设情境,设计层层递进的学习任务,提供训练学生思维的学习支架,有机进行读写融合拓展延伸。如此方能使名著阅读有广度、深度和高度,切实提高阅读活动的有效性。