摘要
“共生”阅读课堂基于生态学理念,以整体关联、动态交融、多元开放、生命在场为维度,其设计思路为:首先在整体透视中,寻找文本内涵的精神种子,明确核心任务,而后历经“知他人—知自己—知世界”三重境界;在万物关联中,关注转折、分析人物,理解文本意义;在情思互促中,深度对话、对接经历,生成移情体验;在能量转化中,勾画图景、回应任务,表达自我意义。“共生”英语阅读课堂旨在通过关注阅读教学中的诸元共生,实现文本内蕴对于学生生命成长的价值。
基金
2022年度江苏省教育科学规划苏教专家专项课题“基于学习进阶的初中英语单元整体教学实践研究”(SJMJ/2022/03)阶段性研究成果。
