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小学数学核心素养的培养策略——以“观察物体”的教学为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调了以核心素养为导向确立课程目标,而数学核心素养在不同阶段的表现具有不同的水平特征.鉴于此,文章通过对比新旧课程标准、联系旧教材、细化核心素养在“观察物体”模块的阶段性表现,在遵循学生认知特点的基础上设计并开展具体的课堂实践,尝试提炼小学数学核心素养在“观察物体”领域的培养策略,希望可以为《义务教育数学课程标准(2022年版)》的解读工作提供具体的案例参考,做好教学衔接,为“双减”课堂赋能.

作者杨晓芳

机构地区广州市越秀区东川路小学

出处《数学学习与研究》 2023年第22期98-100,共3页

关键词小学数学核心素养观察物体培养策略课程标准

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2023年第22期

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