“双减”背景下小学数学实践性作业设计

根据“双减”政策,小学阶段的家庭作业需要进一步优化,在确保巩固效果的同时,需要减轻学生完成作业时的压力.对此,小学数学教师应以学科教学目标和基本要求为核心,从整体上设计科学的课堂教学活动,并将作业与课堂教学充分结合起来,使用少且精的作业达到巩固课堂教学知识点的目的,同时要发挥出作业为教学服务的特点,综合发展学生的数学思想与技能.基于此,文章分析了“双减”背景下小学数学实践性作业的价值,并提出了六种实践性作业设计思路,即优化作业内容、重视学习体验、把握作业难度、确定作业目标、设计多元化实践性作业、优化实践性作业评价.