外语专业学习者口头汇报多模态调用历时个案研究

A Longitudinal Case Study on Foreign Language Learner's Multimodal Invocation in Oral Presentations

本研究采用个案研究对一位外语专业学习者的口头汇报模态调用进行历时分析。通过对自建小型语料库、访谈、叙事、课堂观察等多种来源数据的分析,本研究发现外语专业学习者口头汇报模态调用在实践、意识与情绪体验方面呈动态变化,并受课堂、重要他者与个体能动性的影响。课堂为学习者的模态调用提供了现实空间与文化资本,重要他者是其模态调用动态变化的直接动因,个体能动性是变化的内在驱动力。本研究可为外语课堂话语研究,尤其是模态调用相关研究提供一定参考。