逆向教学设计在高中化学教学中的探索与实践——以“金属的腐蚀与防护”教学为例

逆向教学设计是“以理解为先”的教学设计,是促进“教、学、评”一体化、落实学科核心素养的有效方法。文章围绕“金属的腐蚀与防护”进行逆向教学设计,将“目标”“评价”“教与学”三者紧密连接,以深中通道的建设为主要教学情境,将实验探究、小组汇报等表现性任务融入课堂教学中,为学生提供一个展示批判性思维、解决问题等能力的机会。实践表明,逆向教学设计能够更好地发挥学生的主观能动性,促进学生思维的发展,培养学生的学科核心素养。